Afin de rester compétitifs et employables, il est essentiel que les employés puissent trouver des options flexibles en matière de formation continue et de développement professionnel. Pour beaucoup, cela signifie une formation en ligne. Afin de répondre aux besoins de cette population nombreuse et diversifiée, les établissements d’enseignement supérieur développent de plus en plus leurs programmes d’apprentissage en ligne.

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Avantages et défis de l’apprentissage en ligne

L’apprentissage en ligne présente des avantages pour les apprenants :

  • Disponibilité: Les étudiants sont moins soumis à des contraintes de temps et de lieu.
  • Coût : L’éducation en ligne est souvent moins chère que l’éducation traditionnelle.
  • Flexibilité: Les étudiants ne sont pas contraints par des horaires fixes, ce qui leur permet de mieux équilibre obligations personnelles et professionnelles.

Malgré ces avantages évidents, les programmes d’e-learning doivent encore relever des défis uniques. Les apprenants peuvent avoir du mal à appréhender la technologie employée par les cours, ainsi qu’à rester motivés, à faire preuve de discipline ou à s’adapter aux contacts réduits avec le corps enseignant et les autres étudiants. De même, les apprenants rencontrant des problèmes pour lire, comme ceux qui souffrent de dyslexie, de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), de perte de la vision ou dont l’anglais est la deuxième langue, peuvent avoir des difficultés à suivre des cours en ligne qui contiennent beaucoup de parties rédigées.

Avec de nombreux étudiants en ligne qui abandonnent leurs cours en ligne, il est clair que, pour créer des programmes d’apprentissage en ligne réussis, certaines composantes clés de la conception des cours doivent être en place afin de garantir l’efficacité et la réalisation des objectifs d’apprentissage.

Rubriques et conception universelle pour l’apprentissage (CUA)

Les établissements cherchant à optimiser les résultats des étudiants, que les cours soient proposés de manière traditionnelle, numérique ou mélangée, utilisent souvent des rubriques. Les rubriques aident à fournir un ensemble standard de critères pour assurer la qualité des cours pour tous les étudiants et intègrent l’accessibilité, l’inclusion et les principes de la conception universelle pour l’apprentissage (CUA).

La CUA consiste en un ensemble de principes qui fournit un cadre pédagogique permettant de répondre avec souplesse aux besoins d’apprentissage individuels. Elle propose aux étudiants plusieurs moyens d’avoir accès au cours en fonction de trois principes fondamentaux : la présentation; l’action et l’expression ; l’investissement et l’implication.

La CUA, à l’aide de technologies et de plans de cours adaptables, vise à soutenir le plus grand nombre d’apprenants.

Après tout, nous n’utilisons pas tous les mêmes outils pour apprendre. Certains d’entre nous ont un accès visuel au contenu, d’autres utilisent un lecteur d’écran. Certains apprenants utilisent une souris. d’autres utilisent un clavier pour naviguer. Certains apprenants utilisent un ordinateur portable, tandis que d’autres visualisent le contenu du cours sur un appareil mobile. Les cours en ligne doivent être structurés de manière à rendre compte de la manière dont les étudiants accèdent au contenu. Et la manière dont les apprenants s’engagent avec le contenu est tout aussi importante. Les apprenants ont souvent des préférences et des capacités différentes qui leur permettent de comprendre et de retenir plus facilement des informations et de devenir des élèves plus performants.

Solutions ReadSpeaker

La suite d’outils d’apprentissage de ReadSpeaker s’aligne sur les principes de la CUA pour permettre aux étudiants d’interagir avec le contenu et de l’absorber de multiples façons en fonction de leurs préférences et de leurs besoins en matière d’apprentissage. Notre technologie permet aux cours, leçons, tests, questionnaires, évaluations, devoirs de lecture et à tout autre contenu textuel d’être lus à voix haute pendant que les étudiants suivent le texte mis en surbrillance.

Nous proposons également des outils de lecture, d’écriture et d’étude permettant aux apprenants de personnaliser la manière dont ils interagissent avec le contenu, notamment :

  • recherche de mots pour aider avec le vocabulaire
  • masque de page et règle lumineuse permettant d’augmenter la concentration sur le passage lu tout en floutant le reste de l’écran
  • un mode texte affichant une version simplifiée pour une lecture sans distractions
  • lire en survol pour qu’un texte spécifique soit lu automatiquement à voix haute
  • affichage de la phrase lue en bas de la page, en caractères élargis et mise en surbrillance simultanément pour une lecture plus facile
  • des outils de traduction pour traduire le texte et l’écouter dans une autre langue, ou pour revenir à la langue d’origine
  • image en texte pour permettre aux images d’être converties en texte et vocalisées, pour plus de commodité et un gain de temps
  • dictée vocale pour aider les apprenants qui ont des difficultés à taper ou à écrire leurs idées et qui convertit leur paroles en texte
  • choisir la vitesse de lecture ainsi que la couleur, la taille et la police de caractères, y compris des polices telles que OpenDyslexic
  • télécharger une version audio du contenu en un fichier MP3 pour une écoute pratique hors ligne

De sucroît, nos solutions ne nécessitent aucun téléchargement par les apprenants et peuvent facilement être intégrées dans le système de gestion de l’apprentissage de l’établissement, ce qui permet d’activer les cours sur l’ensemble du campus.

Pour plus d’informations sur la manière dont ReadSpeaker s’aligne sur les normes de l’industrie en matière de conception de cours en ligne et sur les principes de la CUA :

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