In tutto il mondo, i mercati del lavoro sono in continua evoluzione. La disoccupazione giovanile è alta in Medio Oriente e Nord Africa (oltre il 24% nel 2023) e nell’Unione Europea (oltre il 14% nello stesso anno). Nel frattempo, la natura del lavoro sta cambiando rapidamente.
L’Organizzazione Internazionale del Lavoro (ILO) afferma che i lavori sicuri di oggi saranno guidati dalle tecnologie digitali e dalle energie rinnovabili. A questa visione si allinea anche il World Economic Forum che nel Rapporto sul Futuro del Lavoro 2025 elenca “ampliare l’accesso digitale” e “mitigazione del cambiamento climatico” tra le tre principali tendenze del mercato del lavoro.
Tra i datori di lavoro consultati dal World Economic Forum, l’86% afferma di aspettarsi che le proprie organizzazioni vengano trasformate dall’IA e dagli strumenti digitali correlati. Il Forum ha anche aggiunto “gestione ambientale” all’elenco delle 10 competenze in più rapida crescita per la prima volta nel 2025.
Se la crescita occupazionale in Europa, Medio Oriente e Africa (EMEA) è legata all’IA, alla tecnologia digitale e alla sostenibilità, e se c’è un ricco bacino di potenziali dipendenti, cosa serve per metterli insieme? Cosa serve per creare un mercato del lavoro sano che possa durare per generazioni?
Solo una cosa: la formazione.
Il problema è che i sistemi tradizionali di istruzione e formazione professionale (VET) mancano di flessibilità. Richiedono troppo tempo e coprono troppo materiale. Sono pensati per i lavori del XX secolo, non per le carriere del XXI.
Questo ha portato a un divario di competenze serio e crescente. I datori di lavoro si aspettano che quasi il 40% delle competenze che cercano cambierà entro il 2030. La formazione tradizionale non può muoversi abbastanza velocemente per stare al passo con questo ritmo di evoluzione. I sistemi di microcredenziali, invece, possono farlo.
Le microcredenziali offrono il tipo di formazione modulare e specifica per competenze di cui i lavoratori di oggi hanno bisogno. Servono per stare al passo con i mercati del lavoro in rapido movimento. Sono la chiave per dare potere a una nuova generazione di lavoratori nella regione EMEA.
Naturalmente, espandere questa formazione con microcredenziali in un’area così diversificata porta le sue sfide. In questo articolo esploreremo le barriere attuali alle microcredenziali nei mercati EMEA. Poi forniremo una soluzione edtech altamente scalabile, inclusi strumenti di sintesi vocale (TTS) di ReadSpeaker.
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Come le microcredenziali avvantaggiano chi cerca lavoro e i datori di lavoro
Le microcredenziali offrono tre vantaggi principali rispetto ai sistemi tradizionali di istruzione e formazione professionale.
1. Le microcredenziali offrono formazione mirata e pertinente, spesso guidata dai datori di lavoro stessi.
Nel 2024, l’Agenzia Europea per lo Sviluppo della Formazione Professionale (CEDEFOP) ha pubblicato un documento di lavoro sulle microcredenziali nella formazione professionale. Secondo questo rapporto, le microcredenziali sono utili per i lavoratori e sono spesso progettate dalle aziende che li impiegano. Con le microcredenziali:
“Le aziende e le organizzazioni… assumono un ruolo più importante nella revisione della formazione che offrono. Garantiscono così che le qualifiche dei loro dipendenti siano pertinenti al lavoro dell’istituzione.”
CEDEFOP
In altre parole, con le microcredenziali guidate dai datori di lavoro, la corrispondenza è esatta. C’è una corrispondenza esatta tra l’aggiornamento delle competenze dei dipendenti e il lavoro quotidiano. Non c’è spreco di energie da nessuna delle due parti. Per sfruttare questo cambiamento, i datori di lavoro devono investire nei propri processi di formazione interna. La formazione aziendale diventa centrale per l’intera operazione.
2. Le microcredenziali forniscono un approccio modulare all’acquisizione di competenze lavorative.
Le microcredenziali sono disponibili anche attraverso i sistemi di istruzione formale, come college e università. Qui forniscono vantaggi simili ai programmi guidati dai datori di lavoro. Tuttavia, ovunque si ottengano, i punti di forza chiave delle microcredenziali risiedono nell’essere trasferibili e accumulabili. Permettono ai dipendenti di costruire un portfolio di competenze. Permettono anche di verificare i loro set di competenze unici per nuovi datori di lavoro.
Come afferma una Raccomandazione del Consiglio dell’UE sulle microcredenziali “per l’apprendimento permanente e l’occupabilità”:
“[Le microcredenziali] rendono possibile l’acquisizione mirata e flessibile di conoscenze, abilità e competenze. Servono a soddisfare esigenze nuove ed emergenti nella società e nel mercato del lavoro. Permettono alle persone di colmare le lacune necessarie per avere successo in un ambiente in rapido cambiamento…”
Il Consiglio dell’Unione Europea
3. Le microcredenziali possono migliorare l’inclusione e l’accessibilità per studenti di ogni tipo.
Secondo un altro rapporto CEDEFOP, le microcredenziali sono più accessibili a una varietà più ampia di studenti. Si concentrano specificamente su una competenza. Rimuovono le barriere formali spesso associate all’istruzione tradizionale. Cose come corsi prerequisiti, percorsi di progressione rigidi e corsi lunghi possono essere barriere per le persone con difficoltà di apprendimento. I programmi di microcredenziali livellano il campo di gioco concentrandosi solo sulla competenza.
I piccoli programmi di apprendimento affrontano anche sfide specifiche, afferma CEDEFOP. Sfide come la mancanza di istruzione formale, divari tecnologici o barriere linguistiche. Forniscono percorsi verso l’occupazione per popolazioni svantaggiate. Popolazioni che affrontano l’esclusione dai sistemi di istruzione tradizionali.
“La strutturazione in unità o moduli aiuta anche ad affrontare le esigenze formative di gruppi con sfide specifiche. Come i lavoratori poco qualificati o i disoccupati.”
CEDEFOP
Tutti e tre questi vantaggi sono molto necessari nelle regioni che affrontano il passaggio a lavori altamente qualificati. Lavori nella tecnologia digitale e/o nell’energia sostenibile. In altre parole, le microcredenziali hanno un grande potenziale. Possono aumentare l’occupazione nella regione EMEA e oltre.
Allora perché i programmi di microcredenziali non sono ancora ovunque?
Barriere alla formazione con microcredenziali nei mercati EMEA
Gli educatori professionali in tutta l’EMEA sono decisamente interessati alle microcredenziali. Come suggeriscono i rapporti che abbiamo citato, CEDEFOP e il Consiglio dell’UE hanno dedicato molte risorse all’esplorazione dei programmi di microcredenziali.
Questa ricerca ha scoperto alcune delle sfide che affronta la pratica della formazione mirata diffusa. Per creare un sistema di microcredenziali veramente globale, dobbiamo affrontare tre questioni. Un sistema che supporti la verifica modulare delle competenze oltre i confini nazionali. Dobbiamo affrontare queste tre questioni:
1. I sistemi e le politiche di formazione professionale sono molto diversi da una nazione all’altra.
Uno dei punti di forza chiave delle microcredenziali è che danno ai datori di lavoro un modo per comprendere le competenze di un candidato a colpo d’occhio. Le microcredenziali forniscono risultati di apprendimento standardizzati di cui i datori di lavoro possono fidarsi. Ma questo funziona solo se ogni sistema di formazione professionale concorda su una qualche forma di standardizzazione.
Questo è particolarmente importante nel mercato unico dell’UE. Ma la standardizzazione internazionale gioverebbe anche all’intera regione EMEA. Per ora, tali standard internazionali non esistono.
C’è anche incoerenza nella fornitura della formazione con microcredenziali. Gli studenti devono imparare nuove piattaforme e sistemi ogni volta che cambiano fornitori di formazione. Questo porta a sfide inutili nel raggiungimento degli obiettivi formativi.
Come spiega un rapporto CEDEFOP del 2025:
“Un panorama frammentato di regolamenti e strumenti, insieme all’incoerenza tra gli strumenti di trasparenza sviluppati, complica ulteriormente il processo.”
CEDEFOP
Standardizzare i risultati di apprendimento, i metodi di erogazione e gli strumenti oltre i confini creerebbe un sistema di microcredenziali molto più forte per l’EMEA.
2. Il sottofinanziamento rende l’accessibilità una sfida.
Con almeno il 15% della popolazione mondiale che vive con una disabilità, nessun mercato del lavoro può permettersi di ignorare la formazione professionale accessibile. Sfortunatamente, molte nazioni faticano a finanziare completamente i sistemi di formazione professionale. Questo rende difficile investire nell’accessibilità digitale.
Ad esempio, uno studio sudafricano ha stimato lacune di finanziamento per la formazione professionale pari allo 0,03% del PIL della nazione fino al 2030. Nell’UE, il Sondaggio Europeo sugli Insegnanti di Formazione Professionale 2025 ha rilevato che “molti insegnanti di formazione professionale lottano con affaticamento emotivo, insoddisfazione lavorativa e accesso limitato allo sviluppo professionale continuo”, ha affermato CEDEFOP. Questi risultati potrebbero essere segni di sottoinvestimento nei sistemi di formazione professionale. Certamente rendono più difficile per gli educatori affrontare l’accessibilità nei loro ambienti di apprendimento.
3. Le barriere linguistiche limitano l’accesso equo alla formazione.
Gli studenti imparano meglio nella lingua con cui si sentono più a loro agio. La ricerca suggerisce che i programmi di “istruzione in lingua madre” permettono di insegnare agli studenti a leggere oltre il doppio più velocemente rispetto ai programmi in “lingua seconda”.
Con questo in mente, considerate che fino a 2.000 lingue sono parlate solo nel continente africano. Poi aggiungete le lingue europee e mediorientali al mix. Non c’è da meravigliarsi che i programmi di formazione con microcredenziali non raggiungano ogni potenziale studente nella regione EMEA.
La buona notizia è che una nuova ondata di strumenti di apprendimento digitali può aiutare ad affrontare la maggior parte di questi problemi.
Edtech basata sul linguaggio per espandere la formazione professionale in tutta l’EMEA
Nel 2025, l’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE) ha pubblicato un documento politico intitolato “Come possono le tecnologie innovative trasformare l’istruzione e la formazione professionale?“
La risposta?
Le tecnologie di simulazione digitale come l’IA e la VR rendono sicuro ed economico insegnare competenze “orientate alla pratica”. Competenze come quelle spesso presenti nei programmi di microcredenziali. Inoltre:
“…tecnologie come il riconoscimento vocale, le applicazioni di sintesi vocale e le simulazioni interattive forniscono modi alternativi per interagire con i contenuti e praticare le competenze. Queste innovazioni aiutano a creare un ambiente inclusivo. Un ambiente in cui tutti gli studenti possono prosperare e acquisire le competenze necessarie per entrare nel mondo del lavoro.”
OCSE
La sintesi vocale (TTS) è particolarmente potente nello sforzo di espandere la formazione con microcredenziali in tutta l’EMEA. Dà a ogni singolo studente una scelta su come interagire con il linguaggio stesso. Il linguaggio è il mezzo attraverso cui avviene gran parte dell’apprendimento.
Più specificamente, la sintesi vocale permette agli studenti di ascoltare invece di leggere. Questo è essenziale per molti studenti con disabilità visive, deficit di attenzione, disabilità dello sviluppo o disturbi della lettura. Ma è anche molto utile per gli studenti adulti che potrebbero dover fare più cose contemporaneamente. Ad esempio, guadagnare una microcredenziale durante il tragitto casa-lavoro.
La scelta di ascoltare si conforma anche ai principi della Progettazione Universale per l’Apprendimento (UDL). Un quadro basato sull’evidenza che riconosce la diversità dell’esperienza di apprendimento ideale. Fornisce i mezzi per gli studenti per creare quell’esperienza. Raggiungendo i migliori risultati possibili.
Per realizzare questi vantaggi in un sistema globale di microcredenziali, tuttavia, la sintesi vocale deve essere disponibile nella lingua dello studente. Idealmente con strumenti di traduzione integrati. L’edtech con sintesi vocale deve anche essere facile da accedere. Gli studenti non dovrebbero doverla richiedere, né dover scaricare un’altra app o aprire una nuova scheda nel browser.
Come strumento per espandere la formazione con microcredenziali oltre i confini, la sintesi vocale deve essere resa disponibile direttamente nelle piattaforme di apprendimento. Che si tratti di un sistema di gestione dell’apprendimento (LMS), di uno strumento di valutazione digitale, di un portale aziendale o di qualsiasi altro luogo.
Ecco come gli strumenti di sintesi vocale multilingue nativi della piattaforma di ReadSpeaker possono abbattere le barriere chiave alla formazione globale con microcredenziali.
Sintesi vocale per le microcredenziali: risolvere la sfida dell’espansione della formazione professionale
In precedenza, abbiamo identificato tre sfide chiave per diffondere la formazione con microcredenziali nella regione EMEA:
- L’ecosistema frammentato della formazione professionale
- Il divario di risorse per l’accessibilità
- Le barriere linguistiche
Gli strumenti di sintesi vocale di ReadSpeaker affrontano tutti e tre.
- Gli strumenti di apprendimento ReadSpeaker aiutano a standardizzare l’esperienza formativa. Forniscono un’esperienza comune tra le piattaforme di formazione. Questo aiuta molto a risolvere la prima sfida.
- Questi strumenti di formazione con sintesi vocale rendono semplice ed economico supportare il personale con disabilità. Collocano un’alternativa testuale facile da usare in ogni sistema di apprendimento digitale che lo studente usa. Inclusi browser, documenti, LMS e piattaforme di valutazione. Questo rende più facile risolvere la sfida del finanziamento dell’accessibilità.
- La sintesi vocale ReadSpeaker è disponibile in più di 50 lingue, incluse tutte le principali lingue europee più lingue africane indigene come IsiXhosa, IsiZulu e SiSwati. Questi strumenti edtech includono anche software di traduzione automatica. Così gli utenti possono tradurre e ascoltare senza destreggiarsi tra app. Sono fatti apposta per abbattere le barriere linguistiche. Così qualsiasi programma di formazione può espandersi oltre i confini. E questo risolve la nostra terza sfida.
Naturalmente, se chi cerca microcredenziali non apprezza il suono di una voce di sintesi vocale, non userà lo strumento. E questi vantaggi andranno persi. Ecco perché ReadSpeaker investe molto nel far progredire la tecnologia di sintesi vocale. Questo porta a oltre 200 voci IA realistiche tra cui scegliere.
Questo livello di scelta permette ai tirocinanti di creare un’esperienza di apprendimento che funziona meglio per loro. Non importa dove nel mondo vivano e lavorino. Come ci insegna la Progettazione Universale per l’Apprendimento, questa personalizzazione dell’esperienza permette a ogni studente di prosperare. È anche la chiave per portare programmi di formazione con microcredenziali di successo a ogni persona in cerca di lavoro in tutto il mondo. A chiunque voglia aggiornare le proprie competenze in tutto il mondo.
Data la velocità del cambiamento nei mercati del lavoro EMEA, nessuno può prevedere cosa richiederanno i lavori di domani. Le microcredenziali danno ai lavoratori il potere di imparare qualsiasi competenza lavorativa con straordinaria agilità. E l’edtech potenziata dalla sintesi vocale di ReadSpeaker mantiene anche questi programmi di formazione agili.
